道中书院·第三届全国中小学校长论坛（信阳）圆满结束
学员感言
道中书院·第三届全国中小学校长论坛进行到第二天（5月19号），越来越精彩，大家都表示来的太值得啦！平常的会议论坛都是睡觉过去的，这次是生怕错过每一句，聚精会神，听完热血沸腾，觉得自己白白做教育这么多年，浪费了孩子的生命，从今而后，要对孩子的生命负责。都表示这次的到来太值得啦！
早课：诵读经典
第二天由道中书院崔娜娜老师带领大家拜孔后，进入了一天欢乐诵读经典时间，听过一天课程后，大家读书的状态也渐入佳境，从不耐烦到沉静下来，从坐立不安到进入享受状态，原来读书如此美好，真是妙不可言，甚至有校长读着读着痛哭流涕。
江苏省徐州市泉山区太山小学冯文武校长：第一天刚开始读经，听主持人说“吼经”，觉得很可笑。自己《论语》也读了一百遍，但是没什么感觉，但是今天读着读着就有点想哭，觉得孔圣人非常伟大，把自己的感悟都记录在经典里流传下来自己就那样看着孔子像，心里非常感动，就那样哭了。
早餐过后，又迎来了一天的重量级讲师分享时间
道中书院·第三届全国中小学校长论坛第二天，漯河市第二实验小学张晓云老师开讲。
走出教育的迷谷
张晓云老师以四首吟诵开场：《江雪》、《回乡偶书》、主席的号召如《春夜喜雨》、最后又送给每一个同道中人一首《游子吟》。美妙的歌声回荡在会场的每一个角落，柔软了每个人的心，也回荡在每个人的心中.......
张晓云老师演讲要点摘录：
2.看了陈琴老师的素读，有句话很受触动，没有古文功底的老师，不配做语文老师。……
4.站在讲台上20多年，我的身份不仅是老师，我还是家长，所以我惶恐不安，内心总是很沉重 。
18.你读经典心胸格局变大了，不狭隘，不斤斤计较，教育出来的孩子才能真正得做到“人不知而不愠”。……
查看更多，详点击上方“道中书院”，关注微信公众号，查看“历史消息”，发布在5月29日。
下午，永城二小王献岭校长宣讲
且读且行，朝向光明
1.做传统文化要好好看十九大报告，第七部分（有关文化自信的论述），你会明白什么是方向。
2.再不读经典，就听不懂国家领导的讲话了。
3.做校长已经十一年了，不管是平庸还是幸存者，这十一年让我一以贯之，让我做成了一件事，那就是经典诵读。
4.“为君难，为臣不易”，做老师和校长不一样，老师不能理解校长，校长能理解老师，什么时候老师能理解校长，中国的教育就有希望啦！
5.要想学生读《论语》，只有老师先读；想老师读，只有领导班子先读；想领导班子读，只有校长先读。成立精英班，带着领导班子老师们一起读，学生放学后加班读，全校放假后，加班7天读《论语》，老师们读的状态非常好，大冬天都读的大汗淋漓。5月底，精英班30个老师，有18个老师至少包本一本经典。
6.成年人能将《论语》包本，那是何等的喜悦！
7.《论语》里有些句子能够过目不忘，因为这些句子和你的生命是水乳交融的。
8.校长既要走在最前面，又要走在最后面，校长既要在前面引领，又要在后面推动！
9.这十一年我们走了三步:永城二小（三千多人）读经三步走：
a.包本背诵:学校所有师生进行包本
b.温故知新:有些老师表示包本后又忘了，包本一年后，进行第二次包本，老师表示：温经比包本容易得多。
c.每日打卡:行之苟有恒，大小总有成。我年过半百尚且如此，你们呢？
10.用若干年的时间脚踏实地去把这三步实实在在做好，所谓一生二，二生三，三生万物，三步就够了！
11.我教语文有一个特点就是让学生背书，只要我喜欢的，只要是课本上的文言文，学生背，前提是我先背。
12.发起永城第二小学温故知新教师包本背诵，并开启永城二小教师读经打卡，自己每天也会读经打卡！
13.2007年成为永城二小的校长，2008年提出“读好书，诵经典，建书香校园”的学校宗旨，学生背，老师背，我不仅是校长，而且还是文化的代言人，永城被评为中国诗词之乡，2015年文明单位创建成功，138位老师，有130多位老师《孝经》能背下来，原本只关注哪个老师包本，现在是关注哪个老师没有包本，原来做加法，现在做减法。2014年在安徽参加《论语》一百，感受四个字“妙不可言”，2015年5月实现18名教师包本《论语》。
14.自从开展读经教育后，学校实现了“无为而治”，家庭也被评为全国首届“书香之家”。
15.人这一辈子有别于动物，就是有文化，而文化最好的载体就是经典。
道中小记者对王献岭校长的采访，也十分精彩，有关详情，关注“道中书院微信公众号，查看“历史消息”，发布在5月25日。
紧接着，永城二小高思源主任继续宣讲
我的经典教育心得体会
1.钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”因为我们不读经典，所以我们远离了大师，我们的人文教养下滑。
2.现在一个清华大学的博士生毕业后不知自己该干什么。
3.《论语》从它出现到现在已经两千多年了，经过历史的考量，大浪淘沙留下来的都是金子。
4.经典的内容它是与时俱进的，随着社会的发展是不断的充盈的。
5.如果你读经典读出问题了，那不是经典的问题，那是你的问题，你应该反躬自省。
6.如果你熟读经典，你明白为人处世的道理之后，工作也好，生活也好，做什么事业也好，都会很顺利。
7.有句话说读它千变也不厌，读它的感觉像春天，你越读越想读，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
8.我们做校长 做老师 一定要把论语给孩子们读！
中午间隙，参会的校长老师们观看选购关于读经教育的书籍资料。
晚上，信阳市平桥区第二小学杨磊校长继续分享
经典之下的家校共育
1.经典给我们学校带来了自信，改变，成绩。现在学校5600多学生，每年招生都拒收了很多学生。
2.没有开展经典诵读之前，家长认为孩子不好教是学校的责任。
3.家校如何互动：对家长说：再责老师，孩子将无未来。再责教育，家庭将无希望。坐而论道，不如起而行之。
4.成功最大的捷径，就是读一流的书。
5.培训家长：让第三方为学校代言，全员培训，骨干培训。
6.所有的机会，都是在反对声中诞生，在怀疑嘲笑议论声中发展，在喝彩声中结束。
自来全国各地的各校校长进行精彩分享交流
1:程艳宁 安阳市内黄县田氏镇希望小学校长
分享主题《榜样的力量》
老子，毛泽东，孔子，是怎么成才的？要追随他们去学习，他们都是学习读经典的。
要成为什么样的人，就要像什么样的人去学习，读他们所读的书，就会成为一个有用的人才。
我们读经典，就像王教授说那样：“小朋友跟我读，”这样去读，要向榜样去学习。
学校应该怎么做呢？
首先要自己成才，老师在成才，孩子就会把这种理念带到家庭，这样就传承下来了。所以我经常带老师出来培训，这次也带老师出来培训了。
所以我们想让我们孩子成才，那么首先自己要成才，再让我们老师成才，我们的孩子才能成才！
2.耿淑英 黑龙江省哈尔滨市通河县第一小学校校长
有人说你工作的地方就是你的衣食父母，你怎么样衣食父母就怎么样， 作为校长你要想带领学生诵读经典，教师没有理由不传承！
在学校活动上听到孩子们老师们唱起经典，内心非常感动。
把自己贡献出来，跟同学老师讲如果有什么事情找校长。
深知教育人责任非常重。
尧舜帅天下以仁，而民从之；桀纣帅天下以暴，而民从之。
这次学习感到身不修不可以齐其家。
见贤思齐焉，德不孤必有邻！
3:曹胜利 河南省郑州市中牟县姚家镇中心学校中心校长
这次我以三个身份来参加这次的学习：
第一个是学生的身份，
我这次抱着一课虔诚的心来学习
这几天听了阿博老师，吴迪校长，王献岭校长得讲座让我受益匪浅！
第二个是教师身份，
我们要做好学生读诵经典的引导人，
“人而无信不知其可也。”
这就是我们现在学生的差距，所以要用读经来改变他们。
第三个是校长的身份，
中心校下面还有十四五所学校 推广进度可能会遇到困难，但是，读经不怕远征难，万水千山只等闲！
4.张光琼 重庆市江北区雨花小学校校长
培训感受很深，受益匪浅，感恩道中书院，第一次参加这种培训。
第一次看《一场演讲百年震撼》 是在2004年，看完就开始行动了。
从各位讲师身上看到自己的影子，
自己当过语文老师 ，曾带着自己的学生读《必读故事80首》 同学们考了非常好的成绩，因此提拔成校长。
2005年1月5日，记者来参加班里活动 ，后报道了本次活动 ，让班里开展经典诵读家喻户晓。
在新学校开展国学教育，记者到学校直播了国学的教育的开幕。
我把现在学校的读经比喻成读经1.0时代。
感觉自己学校的缺乏在自己不像讲师们那么刻苦，自己没有读经。
老师们的打造培训没有跟上，准备让老师们参加道中书院培训。
让学校读经走入2.0时代。
5:刘长恒 河南省南阳市方城县广阳镇四棵树学校董事长
2014年转入教育，在南阳做慈善，转入教育事业是因为一想到在农村，有好多人不懂教育，所以想做这个教育，在南阳学到的东西带到了农村，也知道国学好，但不知道怎么去实施，这次来学习就是为了去更好的去发扬！
6.戚元国 山东省滨州市沾化区第二实验小学校长
在弘扬和践行传统文化方面，可以说我还是一个小学生，但通过这几天的报告，心情澎湃，特别是听了王献岭校长、吴迪校长的讲座后，我知道了如何去开展，我相信一定会旗开得胜！
7.张静 河南省信阳市光山县白雀园黄冈实验学校校长
学校办学4年，光山是教育名县，学校升学率曾创县城记录。
学校硬件软件都比其他学校差一些，刚开始招的学生也比较杂，学校的教育质量、学生素质一直难以改善。
2016年时，校长说：“在这样的情况下应该从德育方面教育学生，让学生不跟老师作对。”
学校就引入了辛巴德教育，落实《弟子规》，走了两年多，学生发生了很大变化，读了《弟子规》、《三字经》。
今年5月初听到道中书院张金燕老师的宣导，才明白学校做的还不够圆满，学校读的书还不够高度。
回家后便让自己的孩子开始读《论语》。
下一步让老师们去道中书院学习，让老师们真真切切的落实下去。
8.周水祥 广东省深圳市光明新区英才学校董事长
自己有三个身份，一个是经营者，一个是教育者，一个是学生。
在深圳办学时，把学校都交给校长们管，从不过问教育的事。
最怕朋友把自己的孩子送到自己的学校，因为自己没有教育品牌，怕对不起他。
2015年思考教育应该是怎么样？
自己前半生是经营者，后半生回归教育，考虑自己的教育品牌是什么？
想做国学特色，但是不知道怎么做。
2016年尝试着从国学特色上下手，一直在探索，步伐很慢，所以这回才来河南学习。
第三个身份：做一个学生。
这几天的学习找到了学生的感觉，解决了很多的疑惑。
从自身做起，把自己的身份定位好，多去学习，相信自己的学校一定能做出品牌特色。
9.梁天海 河南省商丘市柘城县第二实验小学校长
这几天感触非常大，来之前还犹豫不决，信心不坚定，听了各位校长老师们分享之后，收获特别大。和永城二小校长我们也算是老乡，但在传统文化方面我们学校差距很大，当时也是坚信学好数理化走遍天下都不怕，只想到让孩子能考上学，有农粮就不错了。现在孩子也在德国留学，经常得奖学金，当教授提问题的时候，孩子用中国硬试回答问题，非常严密。
日本有本书叫作 《一手拿着论语，一手拿着算盘》，现在我们学校只背背《弟子规》通过这两天的学习信心十足，收获满满，准备以后送教师来冯院长这里学习，我相信以后的发展一定会非常不错！
10.王备战 西安市临潼区教育学会代表
这几天感受最深的是，道中书院给我们提供了很好的学习机会，办这个论坛安排的很详细，时间很充足。每天的读书，听课让自己“神魂颠倒”。
通过论坛感受到了我们各位校长在读诵经典中的大情怀大真爱 ，感受到了老师们的真爱和奉献。
我来自习主席的故乡，听说河南省做经典诵读做得非常好，由局长带队来到这里。
在吴迪校长的学校学习了3天，跟踪学习，看学生如何诵读经典，和老师学生都进行了充分的交流，从学校读诵经典活动中获得了不少经验。
临潼区在2016年推行“传统文化进校园，经典诵读进课堂” ，学校们不约而同的开展了“经典诵读展风采” 各个学校根据自己的经验开展经典诵读，从各个活动中下手。
这回主要来学习，深知“三人行必有我师”，“众人志必有大治也”
回去后把自己学习的经验用于经典诵读活动，进一步促进临潼区的经典诵读活动。
11.冯文武 江苏省徐州市校长
与经典的结缘在2014年，看到王财贵老师的《一场演讲百年震撼》，看完后心潮澎湃，也想做出一番成绩出来。在什么都不知道的情况下就开始让老师带孩子读经典，包本背诵，做着做着，就想打退堂鼓，甚至产生过怀疑。今年受朋友之约，在徐州听了王献玲校长和张晓云老师的分享，朋友知道我想打退堂鼓，一直鼓励我，在徐州听完后，又重新找回信心。这次朋友让我来这里再学几天，不仅自己来了，还带着自己的团队前来，这两天的培训，确确实实受益匪浅。经典是培养人的必经之路，你在其他方向去绕，这是舍本逐末。通过这次学习，回去之后给老师分享，但力度还不够，准备回去安排学校老师进行学习，并且在进一步沟通实施方案，让我们有实际的行动！
12.王士刚 河南省郑州市中牟县姚家镇中心小学校长
2018年5月3日有机会和几个学校校长去永城二小学习参观，但是自己有事情没有去成，派了学校副校长前去参观。
第二天副校长分享了学习感受，非常感动，自己听后也感受很深。
坐而论道，不如勤而行之。
从5月4日就开始《学而第一》的诵读，到现在已经能背下很多了。
只有行动才能开始，所以从我做起。
在第二周班级例会时就有很多老师们说：每天打卡读书！老师们也立即开始行动。学校买回了读经机，让老师们集体跟读论语。
听完这几天的课更加坚信读经之路，自己之前也做过许多，今天听完明白自己之前走了很多弯路，以前从蒙学开始，现在明白要从《论语》开始读，回去后就让学生们从《论语》开始！
13.徐保周 河南省安阳市钢城小学校长
之前在市区学校面积比较小，1700名学生，搬迁后因为需要发展与一所中学合并。2002年开展的经典诵读，王教授也去讲过学。2010年以经典诵读为主要活动课程研发，6本经典诵读教材 。
学校活动与经典结合，以“先读后背”的过程；经典与家庭结合，开展亲自共读，评比与经典结合；课表与经典结合，其中也有很多比赛，2010年以来50多场，安阳市的各种表演基本都有我们的参与，2010年底被评为文明单位，到现在也是第二届文明单位。
经典对于学校成绩只有增长，没有排斥。受王献岭校长的推荐来参加这个活动，我是学数学专业的，通过经典诵读的学习自己也在作诗词，以后出版也可以供大家读。
回去以后准备做三件事情： 1.老师包本 2.学生包本 3.老师学生打卡
最后祝愿道中书院越办越好！
14.简梅 河南省光山县白雀园镇清华骄子幼儿园园长
很感谢冯院长组织这样的学习机会，感恩分享的各位老师，自己受益匪浅！
自己以前对经典的认识是肤浅的，喜欢经典的衣服，经典的电视剧，后来了解到习主席一直在推行经典诵读。
6万块钱开展了国学堂项目，教孩子唱读古诗、学画画，第二学期有茶艺、名画、古典音乐，但总觉得少了些什么，后来想到缺精髓的东西植入在孩子骨子里，心里。
去年春季看到了李尚荣的视频，当时觉得这个孩子非常了不起，后来想如何让自己的孩子们变成这样呢，一直没有寻找到方法。
后来听了道中书院张金燕老师的宣导，虽然当时还不知道到底该怎么做，但是回去之后还是开展了21天的经典诵读活动，虽然孩子只有300多人，效果也不是特别明显，但是自己的宗旨是，自己坚持去做，自己能影响多少孩子就影响多少孩子，能影响多少家长就影响多少家长，我只要去做了，1永远大于0。
之前只是家长诵读经典，没有过多要求，后来发现自己的家长们诵读的方式各种各样，不正规，就把这几天上课时的视频分享给了自己的家长。
回去之后也要带着自己的老师好好的诵读经典，也希望自己也可以像这几天分享的校长一样好好推广经典诵读！
15.陈由香 浙江省临海市丁公园小学 校长
我来这里是第二次，我有三个儿子，大儿子一直是自己教。我们那有规定评上小学高级教师后要派到我们那最高的山上去支教，2014年我被评上了小学高级教师也被派去了山上支教，原来是在当地非常有名的中心校工作，教两个班的语文，其中有个班里的孩子都是领导的孩子，要么就是关系户进来的。
原本在山里支教只要教一年就可以回来，但是我在那里，把我的三个孩子都带到了那个学校，我教六门功课，每门功课班级都是第一，孩子很优秀，但上初中之后，儿子出现了问题，得了抑郁症，在课堂上总抓头发，把头发都抓光了，我很焦急，心灰意冷，不知道该怎么办了，孩子当时还在吃药，我觉得我的孩子没救啦，后来通过朋友介绍，把孩子交给了一个开私塾的堂主，两个月之后我再去看他，他已经有变化啦，等三个月之后，他可以在圆桌上吃饭，那时能读书，后面包本之后，儿子越来越好了，非常欣慰欢喜。后来带另外两个儿子来到道中书院学习。真的非常感谢冯院长，我走了特色，我就诵读经典，听到张晓云老师吟诵的时候，非常感动，因为我们那边很少有校长老师这样教孩子，后来把三个儿子都送去老实大量读经。
好多个有问题的孩子都因为读经而受益了，我见证啦，只要我们老实大量，严格要求，那真是不得了，救人的，是一种“药”，经典能救人，救孩子一切的症状，我和家长说，唯一能救我们的不是人，也不是其他的什么药，而是读经典，这真的是可以救人，不是我们办学校特色，办学校特色还是次要的，这是比药还要灵！经典的力量不可估量！
这次回去我要把学校的氛围布置起来，尽管学校小，我觉得道中书院是我们老师们的加油站，哪天我缺少力量的时候，我会来这里来加油！
16宋次红 江西鹰潭的老师
听了陈校长的分享热泪盈眶，自己教了十多年的书一直很困惑，能接触到经典觉得自己非常有福气。
离开孩子还没几天自己都非常想给孩子写信 其实也是对经典的一份告别，十分想念孩子 感到对孩子很愧疚
读了经典以后感觉经典是可以救人的
参加这个论坛 感到回家要先提升自己，我也报了道中书院暑期的12＋12的培训，自己要先把理论学清楚才能去拯救更多的家庭更多的孩子。
17.花新枝老师
我是中途转行过来的 转的很艰难，我的朋友都不理解 说的幸福与否，这两天的收获满满 ，不单是知识，学历还是读经的感受都收获满满，这几天的学习安排的非常好，非常到位，衷心的感谢冯院长！
我为什么要转行呢，我曾经亏过一千万，妈妈走后不久，爸爸也走了，没多久孩子他爸爸也走了，后来卖房卖车也要还账，2008年公司获得明星企业称号，2016年有幸认识了几位知名讲师，他们给我指路，虽然我是大专毕业，但我觉得我白学了，后来我下载了喜马拉雅，听经典 开车听，睡觉听，走哪听到哪，觉得在办公室坐，总觉得心不安，后来正式辞职，跟家里也有过争执，跟姐妹吵的面红耳赤，最后抱头痛哭 她们理解了。我们以前赞助大学生 看到哪穷每个月都会打钱过去，回来一心想学习文化，今天来到这里，也找到了方法和走下去的力量，以后还需要麻烦冯院长和各位前辈！
为了此次论坛能更加圆满完成，会务工作晚上进行开会总结、改进
5月20日，论坛第三天，道中书院冯文举院长首讲
学校读经的实操模式、落地与推广
冯院长以三个部分进行分享1关于经典诵读基本理念梳理2怎么落实学校读经3如何在各地推广学校里面更好的经典诵读
一、关于经典诵读基本理念梳理
1.经典诵读，“诵读”在日本又叫“素读”。素读只读白文，不求甚解，怎么朴素怎么来，不花样不游戏。
2.我们都期望孩子品学兼优，德才兼备。品德在先，才学在后，前后顺序的关系，也是本和木的关系。要想求得好的表现，要有根，看到现象想到本质，品德是根。习主席讲过一句话“立德树人”，我们做的工作是扎根，打基础，不是长枝叶的工作，把德立下来就是扎根。
3.言教不如身教，尽量给孩子找有品德的老师去学习，取法乎上，尽得其中，要找一个最高的典范去学习，就要向圣人，孔子、朱熹、阳明去学习。
4.本和末它不是平面左右的关系，而是上下立体的关系。“经”代表本，代表道。
5.什么叫经？四书五经，十三经，就是本。什么叫集？文学之作。木的上面是个“隹”字，隹代表鸟类；“集”本来木字上面是三个“隹”，后来简化为一个。“三”就代表“多”，“集”的本义，就是一棵树上好多鸟，又好听又好看，漂亮，多姿多彩。唐诗宋词、古文观止等等这些文学作品叫做集，集就是我们的语文书，这是末。你要想这个叶茂，必须要根深，要想集好，必须经好，经子史集中，而经的比例只占百分之一。
7.智慧是一定永成的，知识是日新月异、更新换代的，知识的表现越来越多。
8.学习知识要做加法，智慧也可以说很多，他其实是有核心的地方、根本的地方 ，那个点很少很少，老子说:道生一，一生二，二生三，三生万物，万物得根据都来自于那个一 。智慧可以表现为很多，可是他的根据只是那个一。
9.把孔子的背景故事全部了解，这种学习方式属于知识。孔子的知识死掉了，但是孔子说的话 对我们有用。怎么去学习？ 翻开一本书不求甚解，开始诵读，读到100遍时，读书百遍其义自见，你自己才有体悟，你能感觉到孔子的生命穿越了两千多年了来到今天与我的生命进行心灵的撞击，让我的心灵日渐光芒开始敞亮！
11.子曰：“学而时习之，不亦说乎。”当你读到这些话的时候心里有所感动，有所触动，只要你心中有触动 就说明孔子在你心中还活着！
12.复杂的教育问题可以通过诵读经典得到根本性的解决，高大上、艰涩难懂的国学经典就通过老实大量诵读的方式而得到轻松高效的学习。
13.如果学习智慧就去读经，就好像金字塔一样，经在最顶层，最后一层是集，但是道理上经是基础，我们现在却是把集当做基础。现在学数学的方法学语文，由浅到深，由易到难，这是惯性。读经典要从高度开始入手，金字塔要抓塔尖，要从高度开始，不要从低度开始。中国的经典从四书开始 四书，以论语开始，哪怕外国人外星人也是如此。这样有一个好处，费力少，收工多。
14.外国研究表明：人类的发展过程分为幼稚期和成熟期，以13岁为界限，13岁之前是幼稚期，13岁之后是成熟期。13岁之前是打基础，13岁之后是盖高楼。人类的幼稚期最长，就是给你打基础的。但求耕耘，不问收获。基础教育就是扎根，打基础，不是要求表现的不是盖高楼的。打基础只有13年，但是盖高楼你一辈子都可以。
15.人类有两大学习能力：记忆力和理解力。所谓记忆力就是你的记忆吸收储存酝酿。理解力就是发用。诵读经典就是利用孩子的幼稚期这个时候记忆力好，这是符合人性的。如果一个孩子先读《论语》，再度《三字经》，他是越学越简单，反之则越学越难。如果想让你的孩子越学越容易，就先让他读高度的书，他将会居高临下，水涨船高。
16.古往今来，韩愈的文章写的很好，因为他效法经典
17.老实读经典三个要点：a.老老实实遵循最有智慧古人的教诲，四书是经典中的经典，vip中的vip。不求甚解的去读，就像小孩喊“爸爸”一样，他小时候喊“爸爸”不懂，后来长大了就懂了。就像读书一样，不懂依然可以教。我们每个人随着年龄段和社会阅历的增加，每个年龄段的理解也不一样。只有我们读了以后才有可能了解。
b.老老实实读，不游戏不花样。现在教育崇尚快乐学习、兴趣学习，但这个观念不能涵盖全面。学习的结果快乐，过程是痛苦的，就像爬山。 爬山的过程中很累，很痛苦，但是，如果克服这个困难，就能“会当凌绝顶，一览众山小”。读经典过程是苦的，但结果是快乐的，就像挖井，苦尽甘来。如果读经典产生厌倦，那就更要继续读经。
c.不是有兴趣了才读经，是读了才有兴趣。要有信念，要相信孩子，相信你的相信就必定验证你的相信，怀疑你得怀疑就必定验证你的怀疑。宗教是信，是他律道德，儒家是自信，光明启发光明。古人讲“文以载道”，要掌握人文道德的智慧。工具性是表，人文性是实。语文的规律要反复学习，不懂也可以学，学了再去慢慢理解，要举三反一。作为一个主管一个校长，你要有这个见识。
18.遍数大量，包本是检验一个孩子是否老实大量读经的照妖镜。你把一本书读烂了，烂熟于心，就藏在你心中，就像北方人煮牛肉羊肉，把肉煮烂了就代表熟了。你要想把经典诵读做扎实，一定要包本，要录像，孩子会记一辈子。
19.字数大量。孔子说“逝者如斯夫，不舍昼夜。”孟子说“源泉滚滚 不舍昼夜 ……”孟子是见道，朱熹是有本。以经解经，经经通。你读注解，你会读不下去，因为注解比原文还难。
20.时间大量。a.把课堂时间拉长，纵使一堂课只有四十分钟 你可以质上提升，就是心法。
生生不已 自强不息 於穆不已 如如不动
经声不断 滴水不漏 用志不分 乃凝于神
21.德育的抓手就是读经典，同时还是智育。你可以考察近代数学家：苏步青、钱学森、钱伟长等等看看为什么他们数学这么优秀，或者考察犹太人，占世界千分之一的人口却获得百分之三十的诺贝尔奖，秘诀在哪里，你可以去考察。
22.读经典不影响应试反而帮助成绩的提高。学校功课推崇搁置法或者融入法。
23.在最合适的时机，用最恰当的方法，教最有价值的内容。
二、怎么落实学校读经
1.首先要选择好教材 (五个标准)：大字不伤眼睛、全文不要节选、白文不要注解、不要有插图、要有拼音。
2.怎么读？a.读出声。不容易跑神，集中注意力。b.大声读。正能量给你洗脑，才会有清明的思考。c.领读。前期一定要领读带读，要不班级是散的。d.齐读。e.记遍数，写“正”字，每5遍是一个“正”字。f.最好是亲子共读。就可以避免孩子在家里面受到污染，构建书香家庭。
3.坚持不下去怎么办？可以创办社区读书会。
4.没有时间读怎么办？可以下载音频到MP3，车载，手机里听，或者网上购买读经机随时听。
5.诵读经典对于个人提升非常明显，教学管理，质量都有提升。
三、如何在各地推广学校里面更好的经典诵读。
1.四步走：a.校长抓起来。组织校长论坛，必须有当地教育局下文件，最好周末。
b.老师抓起来。教师没有意识很难推广，组织老师读《论语》一百遍，非常简单但也不容易，或者参加三天或四天的六小篇研习会(读书、看书、老师画龙点睛式讲解)。
c.家长的宣讲。无论公立还是私办都要有家长的配合和支持，道中书院有“一县一万人”计划，一周五十场家长讲座。
d.经过家长教师培训之后，把他们聚起来，开办读书会或者书院，将来就会成为你这个学校推进读经教育的人才资源库。
我们希望能够有更多的学校更多的家庭更多的单位能更好的把经典读起来，早日实现习主席说的中华民族伟大复兴的中国梦，祝福大家！
道中书院·第三届全国中小学校长论坛由河南省南阳市方城光明学校的牛渠方校长最后压轴：
致良知 心安然
10年公办教师，16年民办教学经历，前期以落实《弟子规》做光明人，并被评为“中华传统文化教育基地”。
2014年引进读经教育，只是按照课表机械诵读，学校并不用心去做。
做任何事都需要老实大量，孩子坐不住，其实是老师坐不住，没有坐不住的孩子，只有坐不住的老师，于是把读经课程三节课放一起上课，语文，数学的学习也是一样，语文连续上，再上数学，这样做的效果非常好！
常牛两位校长都是一线教育出身，虽然按照教育要求中规中矩去做，但原来面对每学期的招生大战也是担心生源惶惶不可终日。读了经典后不再攀比，读经教育滋养了一个想做教育者的干瘪灵魂，守望教育的心灵更加纯粹，凡事做到合道、心安，不做虚假宣传，老老实实循道而行，安心后什么都不怕，壁立千仞，无欲则刚。现在学校都是家长传口碑，社会非常认可光明学校，都说光明学校不止关心学生的成绩，更关心学生的素质、品德涵养。所以不担心生源，不再害怕招不到学生，德不孤，必有邻！
1.民办学校创品牌有竞争力的唯一出路：诵读经典
2.鱼和熊掌可以兼得：实践“大量读经+体制功课”模式，打破“鱼和熊掌”不可兼得的局面，探索既能大量读经包本背诵又可以学习体制内功课，拥有学籍，选择空间更大，进入“进退自如”的读经教育新模式。
查看更多，详点击上方“道中书院”，关注微信公众号，查看“历史消息”，发布在6月8日。
牛校长分享结束后，收获一批粉丝！
此次校长论坛校长老师们纷纷表示收获满满，回去后将行动起来！
在掌声和感动中，此次道中书院·第三届全国中小学校长论坛圆满结束！
书香小镇～道中书院本部郝堂游学
5月20号中午课程结束后，约50名同仁搭乘大巴车，下午2点钟抵达道中书院本部·信阳郝堂，参观道中书院成人读经各教学点，感受美丽乡村自然和人文气息。
欢迎再次相遇郝堂！
微信名：道中書院
共學適道｜守先待後
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